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Una de las aportaciones fundamentales del proceso de Bolonia es situar el concepto de competencias en el centro de la formación del estudiante. El Aprendizaje Basado en Problemas es una técnica didáctica que permite practicar y desarrollar habilidades, observar y reflexionar sobre actitudes y valores profesionales, y alcanzar diversas competencias conjuntamente. La bondad del método puede verse perjudicada por la situación de desconocimiento, tanto del medio como de la metodología, que vive el estudiante de primer curso de Educación Superior. Esta reflexión nos llevó a plantearnos, como profesoras de primero de Enfermería, estrategias que minimizaran las dificultades. La primera fue realizar un seminario al inicio del curso cuyo objetivo era: Comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje reconociendo la importancia de la responsabilidad y participación activa de los estudiantes. En él se entrenaron las siguientes competencias: Gestión del tiempo, Capacidad de análisis y síntesis, Manejo de las Nuevas Tecnologías y Trabajo en Equipo; a la vez que se informaba sobre el EEES. La segunda fue entrenar estas competencias y las específicas de las dos asignaturas implicadas en esta experiencia a través de actividades conjuntas, diseñadas para que los estudiantes adquirieran habilidades en el trabajo en pequeño grupo por medio del Aprendizaje Cooperativo.

Competencias; Educación Superior; Aprendizaje Cooperativo y Autónomo